如果您还不熟悉我们，请务必阅读有关Alexey传奇的Baumank “技术进步的母校”的评论文章动臂...
今天，我们想向您介绍GUIMC的独特人才，大学为听力障碍的年轻人提供的机会以及与世界上没有类似的适应性教育计划。
GUIMC是该国第一家聋哑人和重听者的教育机构，是莫斯科国立技术大学领先的残疾人（残疾人）专业康复教育，研究和方法中心。 N.E.鲍曼
MSTU的全纳教育历史始于1934年-随后该大学招收了首批11名听力障碍者，并由此组成了一个研究小组。今天在莫斯科国立技术大学。 N.E.鲍曼（Bauman）已经创造了独特的条件，可以为在国内和世界范围内的全纳教育实践中没有类似教育的学生提供教学条件。
改编程序。如何输入它们的特点是什么？
进入莫斯科国立技术大学后，每位残疾申请人都可以选择自己想学习的形式：与大多数学生一起或以包容性（适应性的）专业教育计划学习。申请人明智地评估他们的能力，或者选择每个人都熟悉的经典格式，或者在GUIMC老师的支持下进行培训。
适应课程的主要特点是需要额外学习一年。也就是说，根据学士学位课程学习将持续5年，而根据专业课程学习则为7年。“在课程中多引入一年”的主要优势是可以减少第一年学习的劳动强度。
在MSTU学习并不是一件容易的事：新生面临着繁重的工作，新课题和艰巨的任务。通过将第一学年最困难的学科分配为两个，GUIMC的系统为学生提供了以更舒适的方式掌握材料的机会。此外，在学习的前两年，该学院根据学生的需求开设了其他学科。该学院的大多数学生都有听力障碍，特别是对他们来说，他们上课是研究他们需要的技术手段：在使用助听器时，讨论了这种设备和市场新颖性的所有可能性；关于技术文本的语义等
在头两年中，GUIMC学生以不超过12人的小组学习方式，部分融入了普通流。这些小组来自不同的学习领域，具体取决于教育需求。通常，第一年的入学情况如下：
第一组：听力完全丧失的学生，需要全力支持手语翻译；
第二组：听不清手语的学生；
第三组：由其他疾病引起的残疾学生，他们需要特殊的教育过程安排（较长的午餐时间，经过特殊设计的时间表等）。
由于第一门学习课程包含相似的学科，因此来自不同部门的学生可以在这样的特殊小组中一起学习。
在掌握了第一年课程的头两年结束之后，学生将完全融入所选专业的第二年课程中，其余课程将进行全面学习。也就是说，所有夫妇与其他系的学生一起上课，但他们使用口译员或专用设备上课，使您可以清晰无误地听老师讲话。它由成对的麦克风系统和学生的助听器组成，配对的麦克风由老师在课程开始时戴上。
同样，GUIMC的教职员工也提供了学习硕士课程的机会。
有哪些研究领域（专业）？
申请人可以选择MSTU提供的任何培训方向，但是有一些特殊性和建议。建议完全听力丧失的学生从三个最有希望的培训领域中进行选择：“信息与计算机工程”（IU5部门），“工艺和生产自动化”（RK9部门），“材料科学与技术”（MT8部门） ...这是由于中心的手语翻译数量有限-这些学生在整个学习期间都需要他们，包括高级课程中的一般课程。
那些不需要手语翻译的人可以选择绝对的工程学专业知识-在最初的两年中，此类学生将在GUIMC组学习，然后进入通用课程。但是，也建议听力障碍的申请人选择上述一种方法-这些部门的教职人员在GUIMC学生的多年学习中积累了丰富的经验，并开发了自己的教学方法。除上述内容外，“信息安全”部门（IU8部门）和“计量和可互换性”部门（MT4部门）都具有丰富的经验。
今年，有33名新生进入了GUIMC学院。其中有一名听力受损的学生进入社会学系（SGN2系）。她为她制定了为期5年的个人课程。新生将与SGB系的学生参加配对。和其他所有人一样，她将完全沉浸在教育过程中，GUIMC的教职员工将为她提供其他设备和助听器，这些设备和助听器将根据女孩的听力特点进行个性化定制。
在下一篇文章中，我们将向您展示学习中心本身具有所有技术功能的外观，谈论该学院的智能教室，并向您介绍一些在全纳教育领域工作的专家。